Segundo um estudo realizado pelo Timss, estudantes brasileiros do ensino fundamental não possuem habilidades matemáticas básicas, nem atingem o nível de conhecimento classificado como "baixo"
William Oliveira Publicado em 04/12/2024, às 09h05
Os resultados do Estudo Internacional de Tendências em Matemática e Ciência (Timss), divulgados recentemente pela Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional (IEA), revelam uma preocupante realidade educacional no Brasil. De acordo com o levantamento, 51% dos estudantes do 4º ano do ensino fundamental no país não possuem habilidades matemáticas básicas, como realizar operações de tabuada, interpretar gráficos simples ou somar e subtrair números de três dígitos. Esses alunos não atingem sequer o nível de conhecimento classificado como "baixo".
Na avaliação do Timss, a média dos estudantes brasileiros de 9 anos em matemática foi de 400 pontos, superando apenas três dos 64 países participantes: Marrocos, Kuwait e África do Sul. Em comparação com a média global dessa faixa etária, que é de 503 pontos, o Brasil está cerca de três anos letivos atrasado em relação às outras nações.
Essa edição do Timss marca a primeira participação brasileira no exame, que é realizado quadrienalmente desde 1995. O estudo também analisou o desempenho de alunos do 8º ano (média de 13 anos), reforçando as tendências já indicadas pelo Pisa, outra avaliação internacional focada em estudantes de 15 anos: o Brasil encontra-se consideravelmente defasado no ensino fundamental II.
Mais de 60% dos jovens brasileiros não alcançaram nem mesmo o nível mais baixo da escala geral do Timss, demonstrando dificuldades em conceitos fundamentais como formas geométricas básicas e suas representações visuais, proporções lineares, identificação de lados de polígonos e interpretação de informações gráficas. A média nacional foi de 378 pontos, superando apenas o Marrocos e ficando atrás de países como Irã, Uzbequistão, Chile, Malásia, Arábia Saudita, África do Sul e Jordânia.
Entre os 5% dos estudantes brasileiros com piores desempenhos, a pontuação máxima foi de apenas 243 pontos, indicando uma incapacidade quase total em responder às questões apresentadas.
Embora ainda insatisfatório, o desempenho dos alunos brasileiros mostrou-se ligeiramente melhor nas ciências em comparação à matemática. Segundo o Timss, 39% dos estudantes do 4º ano não dominam conhecimentos básicos sobre plantas, animais e meio ambiente. A média obtida nessa disciplina foi de 425 pontos, situando-se entre os níveis baixo e intermediário.
No caso dos alunos do 8º ano, 42% falharam em responder a perguntas sobre células, tecidos e órgãos ou em diferenciar reações químicas das físicas. Noções simples como "o sol fornece luz e calor" ou "há sal no oceano" não são conhecidas por muitos desses jovens. A média geral alcançada pelo Brasil em ciências foi de 420 pontos, novamente entre os níveis baixo e intermediário.